2017年，我们发布过一篇有关MLA美国现代语言学会国际书目数据库演进历程的文章专栏。目前MLA部门主管Mary Onorato带领团队致力于建置 MLA国际书目数据库及收录期刊目录。MLA现代语言学会国际书目全文数据库于2018年推出，并由组织团队推介此热门资源让学生学习并进行研究，这也让馆员和教职人员无需花时间亲自汇整这些资源。
下列是我们在Charleston 会议上与Mary Onorato就书目内容、团队、各式教学工具和课堂整合议题进行的访谈内容:
美国现代语言学会国际书目数据库在语言和文学领域广为人知，还有哪些是较易遗漏的学科区块资源?
现阶段MLA书目数据库不仅是文学和语言研究领域的绝佳资源，其语言学、民俗学、戏剧艺术 (戏剧、电影、电视、广播、歌剧)、修辞学和写作等领域的资源也同样优质。从数据库建置好的前45年（从1921年到1966年）开始，平台内容主要集中于文学和语言领域，也因此很多人不了解目前数据库的涵盖范围广泛到何种程度。
针对民俗和戏剧艺术(戏剧、电影、广播和歌剧)研究，从最一开始就已被涵盖在文学或语言研究范围内。语言学则在1967年确定收录在涵盖范围，到了1990年为了延伸对民俗学主题数据的涵盖范围，我们开始与民俗学研究所和印第安纳大学多边合作且至今仍持续彼此的伙伴关系。在1990年代后期，我们借助纽约梅隆银行Mellon补助金得以延伸涵盖范围至阿拉伯语、希伯来语、波斯语和土耳其语的语言与文学书籍，同时增加语言、文学、修辞和作文等领域的奖学金。在与大学写作与交流会议(CCCC)的合作下，我们在1999年全数完成修辞学和写作主题的参考书目收录。
由于我们也投入大量的数据回溯索引，所以即便我们在历史记录后半段添加相关领域资料，研究工作者仍可浏览各种回溯至1920年代或更早的资源。
MLA书目数据以其索引质量著称，请问这些索引资源是从何而来？
我们内部的专业索引编目成员，是在一群专业书目学者的自愿协助之下，靠着MLA叙词表(MLA Thesaurus)中的分类系统及控制词汇表来审阅出版物并进行分类和详细描述。
所有项目均由各领域专家进行真人非机械式审查。这可确保搜索参考书目的研究学者仅会找到与他们关注议题高度相关的搜寻结果。
此外，与其他仅提供关键字列表的研究数据库不同，我们的书目数据库使用单词和词组来连接主题叙述词及表现字词间的关联。因此，每笔书目都会呈现对出版物的内容进行简明扼要的电报式描述。
例如，一篇比较莎士比亚舞台剧与书本小说的文章就可能具有国家文献分类：
文献主题: 英国文学
年代: 1500-1599
首要主题作者: Shakespeare, William (1564-1616)
首要主题文献: Richard II (1595)
种类: 历史
接着用“字符串”索引: 文本作用、表演形式对比、反向推定Levin, Richard Louis (1922-2009)的理论、Taylor, Gary Lynn (1953- )
请注意这些提示词的作用：“…的作用”、“与…相比”、“反向推定”和“…的理论”，对正确呈现出版物索引摘要非常重要。
您有提到各种书目领域学者，是否能与我们分享更多相关信息？
与我们合作的专业书目学者都是来自世界各地的MLA协会成员志愿者，包括大学教授讲师、独立研究学者、图书馆馆员和研究生。数据库的索引编制需要这些书目编写专家能为每个文件提供准确的书目信息，并将在数据库受控词汇表中所汲取出来的描述性术语进行分配。此外，我们去年启用了在线工作平台，专业书目学者能犹如在现场与MLA协会工作人员共同做事一样，可直接交流各项工作事宜。这对我们来说非常重要且能涵盖更多原本短缺不足的素材。
我们有很多书目学者提出着手进行这项工作的诸多优点。无庸置疑，他们为此领域全心奉献 (其认证分享于MLA协会网站，并会寄送年度信函给学者的上级单位)，这样的服都会影响未来几年的语言和文学研究发展。但学者们同时也发现他们可以深入发展每个领域的专业知识，发掘全新的研究领域，精进研究工作技能。其中几位专业书目学者也在Vimeo平台的影片中浅谈彼此的经历。
目前MLA协会提供书目研究领域计划申请于今年4月1日截止，有兴趣的读者可点此参考。
MLA协会为教育工作者建置了深度实用的教学工具，如教授研究过程的教案规划和免费在线迷你课程。您可以就此分享一些信息吗?
从2013年起，我们开始制作短视频(3到5分钟)教学片段，主要是我们不断收到来自图书馆员的建议，如指导课程的时间太短以至无法深入了解数据库。我们也知道很多馆员会做自己的教学影片来提升使用率，并提供资源让学生可随时随地进行操作咨询，但有太多要归纳的数据库以至于要维持让影片提供最新信息对他们来说极具挑战性；不过我们很开心能看到教学链接出现在图书馆研究指南中。
每个资源教育训练课程都着重在书目数据库使用的特定面向，例如用”主题名称”或”同行评审”功能时，关键字(基本)搜索和主题检索之间的区别。我们也有些课程是专门针对特定主题学科领域的研究，例如民俗学、语言学、戏剧艺术、修辞学和写作研究；还有某些课程有提供英语以外的语言版本，所有教学影片的链接可访问https://www.mla.org/bibtutorials。
这些教程有很多用途，但我们希望它们能发挥更大的作用。我们的两名员工Farrah Lehman Den和Angela Ecklund，具备大学教学研究经验，合作设计了一个免费的90分钟、共5个单元的在线课程，引导学生完成使用书目数据库的过程。在每个单元中，学生需要观看1或2个影片，然后回答一系列问题，以加强他们所学的知识。他们甚至需要在数据库中执行复杂的搜寻才能找到某些答案！我们取得了师生的正向回馈，特别是在课程参与方式部分及只要完成一个单元和整个课程就可得到奖励证明。
访谈最后，您觉得我们还需额外了解哪些MLA美国现代语言学会国际书目数据库相关信息及未来发展目标吗？
根据最终使用者需求的不断进化，过去近100年来数据库持续蓬勃发展。因此数据库信息变化的速度也越来越重要，相信研究工作者会非常期待看到我们定期推出的改善、修正更新和导入全新的服务。
我们近期才刚完成转移到全新的工作平台。例如去年年底，我们新增”主题作品”的搜寻功能以补足”主题名称”和”叙词表”(主题术语)检索，而且我们也逐渐将字符名称链接到每个书刊，让最终使用者可在”作品搜寻”中找到需要的文献数据，进而选择要继续搜寻的特定字词。我们仍在找能让元数据可供数字研究项目使用的途径，因为书目数据不只是研究工具，同时也是一个丰富的数据集，这可用于深入了解文学研究的历史。
我们也致力于扩编目前专业的书目学者志愿者团队，特别是在国际范畴这方面。全新的工作平台基于Web，这代表我们的专业书目学者现在可直接与我们的内部员工一起做事，感觉彼此都在身边为素材编制索引一样。相信这会为我们的专业书目学者提供更易于使用且愉快的体验并希望鼓励更多学者能用这种方式为该专业做出贡献。
不过我认为对我们的最终使用者来说，最重要的是无论使用者是师生、研究学者还是馆员，此数据库后台都有一群真实的工作团队并致力为人文主题领域提供维护服务。我们非常愿意听到使用者操作此资源的回馈，若您对平台功能操作或知道应涵盖其他相关的主题文献有任何问题和建议，请发送邮件至bitography@mla.org！我们会很乐意收取您的来信及建议。
观看网络研讨会可学习操作并取得更多“Understanding the MLA International Bibliography”的详细课程信息。
若您有兴趣想免费试用MLA美国现代语言学会国际书目数据库，请与EBSCO客服人员联络或直接在线提出申请即可。
Mary Onorato 美国现代语言学会国际书目资源出版服务总监